有一位家长说，刚上小学的孩子经常说谎，让她非常头疼。

“校服不是我自己弄脏的，是同学弄的”。

“今天没有发试卷作业“，可家长群里老师通知发了试卷，让家长监督自行完成。

“我的数学题做完了！“结果家长翻开一看发现答案全是乱写的，没有一道是对的，只是为了让你看见没有空的地已经做完了。

然后家长被气的半死，原本坚持快乐教育的家长上去就是一顿暴打，“学习不好也就算了，居然还学会了说谎“，可发现打一顿基本没用，除了让孩子有更强的逆反心理，行为上一天比一天严重。

小区里的家长们互相试探交流，“小原今年才上小学就学会开始说谎了，你说可怎么办啊？”

所以，今天就来说一说孩子说谎这件事。

01

你的孩子开始说谎了吗？

迈克尔· 刘易斯（Michael Lewis）博士及其同事在1989年进行了一项十分有趣的实验。他们将一群3岁左右孩子安排在一个装有监控器的房间里。

实验者告诉孩子们，他们在房间的角落里放置了一件特别好玩的玩具，大家一定不要转身去看，最终可以忍住不看的孩子会有额外的奖励。

实验中途，实验者借机离开了房间，他们通过另外一个房间的监视器观察孩子们是否会偷看。

等到实验者再次回到房间后，问孩子们是否有偷看时，实验者观察了偷看的孩子是选择坦白还是选择说谎。

实验中，共有85%的孩子没有听话而偷看了玩具，随后的访谈结果却显示，其中只有38%的孩子承认自己这样做了，另有几个偷看的孩子拒绝回答询问。其中女孩中表现出的说谎行为多于男孩，而且她们的说谎比男孩更难觉察。

有趣的是，与讲真话的孩子（无论是否偷看过玩具）相比，说谎的孩子满脸微笑，显得更轻松。

相反，拒绝回答询问的孩子（都偷看过玩具）表情显得越来越焦躁，这可能说明，拒绝回答询问的孩子的说谎技巧不如干脆选择说谎的孩子娴熟。

迈克尔·刘易斯（Michael Lewis）博士及其同事的研究表明，3岁的儿童能够隐藏自己的“心情”欺骗成人，已经具备了说谎的能力。

由此我们可以看出，孩子说谎并非特例，无论第一次说谎是在什么年龄，家长都不必过于担心。

02

说谎背后的“真相”

通过对大量的心理学学者说谎研究的梳理不难发现，虽然每个学者从不同的角度进行了分类与分析，但是这些说谎的动机在很大程度上具有一致性，即重叠性很高，它们大致可以分为以下几种。

第一种是游戏性的说谎

孩子们可能会因为好玩、有趣而说谎。有些人想通过说谎的方式，使别人受到惩罚、被人嘲笑，从而得到乐趣。甚至有些开玩笑的谎言，也属于此类说谎动机。

比如有人在愚人节的时候，告诉自己的同桌，“老师叫你去办公室”，等同桌发现被骗了之后，他们会大笑不止。

第二种是逃避惩罚的说谎

孩子不管是有意识还是无意识地违反社会规范，都不希望自己受到惩罚，为了逃避惩罚，就会选择说谎来掩藏自己的错误，这样就产生了一种逃避惩罚的说谎动机。

例如小明摔碎了姑妈家的花瓶，为了逃避姑妈的责备，他就很有可能在姑妈询问的时候装作一无所知。同样地，如果有些同学在考试的时候作弊，为了逃避处分，他们就很有可能表现出无辜和被冤枉的“受害者”姿态。

第三种是获取利益的说谎

有时候说谎可以给人带来某种利益，这种利益不仅仅是金钱等物质利益，还包括其他的利益。

比如说，有些人在学术方面造假，因为较高的学术地位可以带来较高的社会地位。如果假装自己家中特别贫困，就可以获得学校和国家给的贫困补助，那这些人很有可能会在陈述自己家境的时候“添油加醋”。

第四种是自我夸大的说谎

有人为了通过夸大自己的财产、成绩等而说谎，因为这样可以向别人展示自己的能力，得到他人的欣赏，提升自己在社会中的地位。除夸大自己的长处以外，有些人可能为了博得他人的关心与同情，从而夸大自己所遭受的痛苦。

比如小强这次考试考得一塌糊涂，可能会受到别人的嘲笑或家人的责备，但是如果小强告诉大家，他是带病去考试的，那么人们便觉得考砸这件事并不是小强的错了。

第五种是保护他人的说谎

这通常被称为“善意的谎言”，也称为“美丽的谎言”。有些人说谎不一定是为了自己，也可能是为了保护他人不受伤害。

在社会交往中，为了避免对方尴尬而说谎，这样就可以避免让对方感到不舒服。因为有些实话可能会使他人得到意想不到的后果或是受到惩罚，人们会为了保护他人、避免不好的后果或是避免他人受到伤害而说谎。

如果小明的朋友来到他家，不小心弄坏了他最心爱的玩具，当朋友感到非常抱歉、不知所措的时候，为了减轻他的自责，小明就会告诉他这个玩具本来就有质量上的问题。这种谎言带有很大的善意，是维持人际关系的一种方法。

本文摘自傅小兰的《说谎心理学》

03

如何正确引导说谎的孩子

1 理性看待，对症下药

说谎的孩子在说谎初期是会产生愧疚感的，在没有必要的时候，他们是不会选择说谎来增加愧疚感的。

所以家长在发现孩子说谎后切忌上来不分青红皂白就大骂孩子，而是要弄清孩子说谎背后的原因。良性沟通，找到问题所在才能对症下药。

如果孩子只是因为想要得到某种东西而说谎，家长可以给孩子指明正确的获得方式，而不是说谎。
2 保护善意和创造性谎言

善意和创造性的谎言是需要家长来保护的，家长需要了解孩子说谎的动机，从而正面引导。为他人着想是在当今冷漠的社会中难得的品德，家长需要给予鼓励。对于创造性的谎言，家长可以多陪孩子玩一些智力开发游戏，激发孩子更多的创造力。
3 加强对孩子的诚信教育

但谎言终究是谎言，家长教会孩子找到更好的解决方法，分清想象与现实，不该说谎。

《论语·为政》有言：“人而无信，不知其可也。” 意为一个人如果失去了信用，不知道他还能做什么。家长要注重孩子的诚信教育，给孩子树立榜样，将“诚信”二字渗透到朝夕相处之间，帮助孩子塑造正确的人生观、价值观。

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