对于每一个家庭来说，孩子就是这个家的未来，而要想让孩子在将来更好的支撑起这个家，良好的亲自教育是必须的，而且还要想办法让孩子身体与心理保持健康。但现代社会中家庭亲子教育有所缺失，那么到底缺失了什么?

　　社会学认为家庭有几大功能：生殖功能、情感支持功能、经济功能、社会化功能、健康抚养功能......列夫托尔斯泰说：幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。幸福的家庭能很好地承担上述各项功能，除去纷繁复杂的表象其内在本质应该是这样发展的：单身男女相爱，愿意将两个人的命运链接在一起，于是结婚了。毕竟是两个各自环境中成长起来的个体，出现冲突和矛盾是正常的，在蜜月期激情会让你把对方的缺点当成特点去包容，一旦激情退去，才是真爱的开始，两个人能互相尊重，真诚表达，面对冲突，彼此支撑和欣赏，共同对家庭负责，酝酿着二人幸福的滋味。

　　十堰青少年问题管理：当物质，尤其是心理准备充分的情况下可以考虑生育子女，孩子在父母搭建的屋顶下生活，夫妻分工合作，提供经济保障和健康养育，让孩子在家庭中完成社会化过程。孩子长大独立后离开家庭，夫妻回归二人世界，岁月流逝，一人去世，家庭解体，社会就在家庭这个细胞的不断聚合和解体中发展着。而不幸的家庭一定在上述某项功能上存在缺陷，从而导致家庭内的成员都痛苦。

　　目前中国的家庭在亲子教育中最欠缺的就是社会化功能，所谓的社会化就是逐步让孩子成长为社会人的过程。家长需要提供给孩子社会生活的真实演练场，保证孩子在其中不会受到不可恢复的伤害和打击，又能感受到社会规律(早年是家庭规则)对人的限制和制约，并学会如何适应社会，在限制下实现个体最大化的自由。随着孩子长大，进入学校，学校也成为孩子社会化的一个重要场所，如果家庭和学校能够互相配合，将能更好地促孩子独立。

　　十堰青少年问题管理：比如孩子在学校学习成绩不好，学习是他应该承担的责任和义务，家长制定的规则和奖惩措施要和孩子的成绩挂钩(这个成绩要根据孩子的能力和努力程度而制定，要合理，比如我从小音乐就只能及格，五音不全，再努力也难提升，那如果给我制定一个音乐必须100分的标准就不合理了。)，并严格贯彻落实，而不会因为家长自己情绪的好坏去破坏规则，或者一味惩罚，看不到孩子的努力;或者一味奖励，孩子的欲望被无止境地满足;或者根本没有惩罚，孩子考不好，家长照样能借助社会资源让他进重点学校重点班级......导致孩子没有规则意识，没有为自己负责的意识，没有通过合理的奋斗渠道获得满足的意识。

　　对于每一位家长来说，为孩子社会化提供应有的帮助，乃是一种责任。相对来说，提供这样的帮助比给孩子更多财产更好的生活条件更重要。在孩子成长的过程中，一定要时刻陪伴在孩子身边，不断予以指导，但提醒各位家长，指导并不等于包办替代。

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